Comunicación e Información
Objetivos: Que los participantes:
Reflexionen sobre las diferencias que hay entre la comunicación y la información. A la primera se le considera como el acto de relacionarse entre dos o más sujetos, que evocan en común un significado, y a la información se le considera como el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.
Llegar a identificar a la información, la comunicación, la entropía y el caos a través de la lectura y análisis del cuento “La luz es como el agua” del famoso escritor Gabriel García Márquez, donde se llegan a mostrar metafóricamente estos conceptos.
Reconocer dentro del cuento que la comunicación y la información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad. Que la sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. Ambos conceptos no pueden separarse del estudio de la sociedad global.
Descripción de los objetivos:
Cada participante hará una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta el flujo de información y el proceso comunicativo? El cual se explica en el libro del Taller de comunicación I.
Cada participante seleccionará los principales pasajes del cuento “La luz es como el agua” de García Márquez, para observar y aplicar las posibles diferencias que haya entre la comunicación y la información. Lo puedes leer en la siguiente dirección electrónica:
http://www.slideshare.net/martimarti/garcia-marquez-gabriel-la-luz-es-como-el-agua-presentation
Que reconozcan cuándo se presenta el caos y cuando el orden, y dónde está el espacio donde se da el control al interior del cuento. Considerando que muchos de los pasajes están empatados al orden y el caos. A la entropía (desorden) y a la negaentropia (orden).
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el acto y cuándo el producto de las relaciones que nos evocan los distintos pasajes entre los sujetos y el ambiente o figuras. Y tener que recurrir a explicarnos el caos, al considerar que es una conducta de un sistema complejo que aparece como impredecible y falsamente como aleatorio, cuando en realidad tiene un patrón profundo.
Que en el caso del caos hay algo extraordinariamente sensible a los pequeños cambios en las condiciones iniciales. Por ejemplo, el agua en flujo turbulento y las nubes de una tormenta son caóticas: tienen un principio profundo. A primera vista no muestran aparente orden alguno, pero si se supiera cabalmente el sistema que lo rige y las condiciones iniciales, sería previsible y describible.
Opinión:
Este cuento esta muy padre , porque como había dicho el profesor cuando uno viaje en avión se pueden ver las luces de la ciudad y es un caos , pero un caos hermoso .
En el cuento el mismo caos , es cuando los niños consiguieron su bote , y a falta de agua en el lugar donde vivían decidieron usar la luz que , como dice la lectura es como el agua ya que fluye del mismo modo.
El orden a mi parecer pues obviamente es cuando de dejan de jugar , y el espacio el edificio en donde vivían.
Y también expresa la imaginación de cuando eres niño , ya que en el cuento los niños para tener el bote tuvieron que ser muy buenos estudiantes , y al ver que sus padres salían cada miércoles , y era tanto su deseo de navegar , imaginaban que con la luz podían hacerlo.
domingo, 10 de octubre de 2010
PRCTICA #11 CARACTERISTICAS DE LOS LENGUAJES NO VERBALES
Expresión Corporal. Experiencia personal.
Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.
Descripción de los objetivos:Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.
Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
Estoy en mi cuarto sola, objetos: mi cama , la de mi hermana un buro que las separa ,un cuadro , el ropero, un escritorio.
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
Estoy tranquila , no hago muchos movimientos , mis gestos mmm.. pues de alegria...!!!!!
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
Pues pienso en ellas pero no las utilizo en ese momento mas que la de pensar , bueno eso creo
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas
pues mis creencias y valores ya son cosas que tengo muy arraigadas me motiva mi forma de ser de pensar, lo que encuentro de valor en lo que hago?mmmm.... pues todo porque todo lo que hago es con un fin . lo importante para mi es que puedo estar conmigo un momento a solas para raflexinar acerca de mi y de lo que me rodea.
5. Un nuevo pasó al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
pues yo soy unica , que me hace unica ? todo mi forma de ser , pensar, mi mision en lavida es ser una mejor persona , ser exitosa, mi actitud se conecta con mi mision ? claro qeu si porque estoy estudiando para lograrlo
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.
pues yo pienso que a pesar que tenemos creencias , cualidades diferentes ala de los demas , esto es desde mi punto de vista lo que nos conecta con los demas porque siempree estamos en constante aprendisaje por lo tanto necesitamos de los demas para lograr este objetivo , al igual que nos une la afectividad que la manifestamos de diferentemanera pero a final de cuentas es afecto hacia los demas .
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
Se siente bien poder reflexionar lo que uno es y para que esta aqui.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.
Como en lo anterior , digo que es bueno estar un pequeño rato reflexionando y cuestionarnos acerca de todo.
Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.
Descripción de los objetivos:Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.
Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
Estoy en mi cuarto sola, objetos: mi cama , la de mi hermana un buro que las separa ,un cuadro , el ropero, un escritorio.
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
Estoy tranquila , no hago muchos movimientos , mis gestos mmm.. pues de alegria...!!!!!
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
Pues pienso en ellas pero no las utilizo en ese momento mas que la de pensar , bueno eso creo
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas
pues mis creencias y valores ya son cosas que tengo muy arraigadas me motiva mi forma de ser de pensar, lo que encuentro de valor en lo que hago?mmmm.... pues todo porque todo lo que hago es con un fin . lo importante para mi es que puedo estar conmigo un momento a solas para raflexinar acerca de mi y de lo que me rodea.
5. Un nuevo pasó al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
pues yo soy unica , que me hace unica ? todo mi forma de ser , pensar, mi mision en lavida es ser una mejor persona , ser exitosa, mi actitud se conecta con mi mision ? claro qeu si porque estoy estudiando para lograrlo
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.
pues yo pienso que a pesar que tenemos creencias , cualidades diferentes ala de los demas , esto es desde mi punto de vista lo que nos conecta con los demas porque siempree estamos en constante aprendisaje por lo tanto necesitamos de los demas para lograr este objetivo , al igual que nos une la afectividad que la manifestamos de diferentemanera pero a final de cuentas es afecto hacia los demas .
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
Se siente bien poder reflexionar lo que uno es y para que esta aqui.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.
Como en lo anterior , digo que es bueno estar un pequeño rato reflexionando y cuestionarnos acerca de todo.
PRACTICA #9 LENGUAGE NO VERBAL , META VERBAL LA COMUNICACION HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO
PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.
FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.
INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.
1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). Proxémica
2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
e). Espacio de carácter fijo
3. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas
4. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social
5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio
6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal
7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica
8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio
9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura
10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores
11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica
13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores
15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social
16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal
17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes
a) cinésca
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores
FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.
INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.
1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). Proxémica
2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemase). Espacio de carácter fijo
3. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas
4. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social
5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio
6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal
7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica
8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio
9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura
10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores
11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica
13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores
15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social
16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal
17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes
a) cinésca
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores
RPACTICA #8
Interacción no verbal
Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.
INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.
a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto
1. Proxémica es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
2. Espacio de carácter fijo comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
3. Espacio de carcater semifijo comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
4. En la Distancia intima se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.
5. Distancia personal se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.
6. Distancia social aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.
7. Distancia publica se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
8. Violacion de espacio o territorio da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
9. Kinesia está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
10. Emblemas son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
11. Ilustradores son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
12. Manifestaciones de afectos los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
13. Reguladores son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.
14. Posturas consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
15. La Voz está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.
16. Los Movimientos gestuales son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.
17. Mirada mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
18. Metacognacion está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
19. Con la Comunicacion no verval o paraverbal el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.
20. La Expresión corporal es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.
21. La Moda se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.
22. Las Modas .son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.
23. La Distancia personal es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.
24. El habitus es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.
25. De ellos existen los que son Los movimientos gestuales muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.
26. El lenguaje no verbal o paraverbal es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.
27. En la distancia personal no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.
28. La adaptacion depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.
29. Gramaticalmente la voz consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.
30. Así, no podemos hablar de las manifestaciones de afecto realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.
31. Las manifestaciones de afecto son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.
32. La distancia relacional se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.
33. La kinesica desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el lenguaje verbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.
35. En distancia social hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La adaptacion es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.
37. Los emblemas se definen como movimientos o disposiciones de las manos.
38. La gestualidad es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.
39. Los movimientos gestuales son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.
40. En el Lenguaje verbal las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.
41. El Lenguaje no verbal es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. Distancia Intima es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).
43. La distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.
44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el No verbal.
45. Es muy difícil dominar ciertos Movimientos gestuales que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.
46. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.
47. Los exhibidores de afecto se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.
Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.
INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.
a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto
1. Proxémica es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
2. Espacio de carácter fijo comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
3. Espacio de carcater semifijo comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
4. En la Distancia intima se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.
5. Distancia personal se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.
6. Distancia social aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.
7. Distancia publica se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
8. Violacion de espacio o territorio da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
9. Kinesia está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
10. Emblemas son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
11. Ilustradores son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
12. Manifestaciones de afectos los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
13. Reguladores son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.
14. Posturas consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
15. La Voz está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.
16. Los Movimientos gestuales son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.
17. Mirada mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
18. Metacognacion está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
19. Con la Comunicacion no verval o paraverbal el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.
20. La Expresión corporal es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.
21. La Moda se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.
22. Las Modas .son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.
23. La Distancia personal es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.
24. El habitus es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.
25. De ellos existen los que son Los movimientos gestuales muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.
26. El lenguaje no verbal o paraverbal es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.
27. En la distancia personal no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.
28. La adaptacion depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.
29. Gramaticalmente la voz consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.
30. Así, no podemos hablar de las manifestaciones de afecto realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.
31. Las manifestaciones de afecto son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.
32. La distancia relacional se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.
33. La kinesica desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el lenguaje verbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.
35. En distancia social hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La adaptacion es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.
37. Los emblemas se definen como movimientos o disposiciones de las manos.
38. La gestualidad es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.
39. Los movimientos gestuales son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.
40. En el Lenguaje verbal las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.
41. El Lenguaje no verbal es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. Distancia Intima es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).
43. La distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.
44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el No verbal.
45. Es muy difícil dominar ciertos Movimientos gestuales que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.
46. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.
47. Los exhibidores de afecto se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.
me limita en el sentido de que , si como sociedad no le ponemos el interes que requieren estas situaciones , problemas , es como lo decia anteriormente nos afecta a todos ,y que puedo hacer para remediarlo , pues empezar por uno mismo , para que se logre ese cambio que se pretende
4. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
en realidad a mi no me detienen , a lo mejor a nivel sociedad pero en lo personal no me detiene en ninguno de mis objetivos personales .
5. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
De todos, ya que nos dejamos influir facilmente.
6. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
actualmente, pues para mi es una etapa muy dificil por la que estamos pasando .
7. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
pues desde hace poco
.
8. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no desea
ser una mejor persona para contribuir al cambio del que hablo.
9. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
vista : una sociedad unida por un fin comùn,oido: muchas buenas noticias , tranquilidad,tacto : agradable suave ,gusto: dulce y olfato: limpio , fresco.
10. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente
tener una perspectiva diferente a la de los demas para iniciar un cambio
11. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable
12. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
13. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
tener una perspectiva diferente a la de los demas para iniciar un cambio , aunque se que esto es un problema que no se arregla tan facilmente yo tengo la esperanza de que si iniciamos por uno mismo se logre un cambio mas grande , mas bien no tengo la esperanza eso se escucha como de alguien ya derrotado , en realidad los grandes cambios comienzan de lo mas pequeño como lo puede ser el cambio de una sola persona .
para uan mejor comunicacion con los que me rodean .
14. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
cuando la gente este mas informada y luche por lo que le pertenece, le preocupe lo que pasa con su pais , susociedad , su familia , ella misma . en ese momento se lograra mi objetivo.
15. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías)
la felicidad , la tranquiliad
16. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
Dónde? En todos lados, Cuándo? Lo más pronto posible, Con Quién?
donde en todo el pais con queien ? con cada uno de nosotros en todos lados? claro que si cuando? lo mas pronto psible? por supuesto
17. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
en la sociedad que me rodea
18. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
claro que si porque tdo comienza con un cambio de perspectiva , de pensamiento , de actitud.
20. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
en realidad no se pierde nada mas bien se gana , se gana conomiento y me afectara y nos afectara para bien porque aunque como todo cabio al principio asusta en un futuro traera muchas satisfacciones.
21. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo)
concecuencas claro que habra porque todo cambio para un bien en una sociedad como la nuestra es de preocupar , pues estamos acostumbrados a obedecer pero si een este caso se cambiaran papeles el que nos manda entraria en panico , y en defensa lo cual provocaria en el peor de los casos una guerra pero sabriamos que es para bien aunque si tenemos que estar muy bien preparados para lograr un cambio , y no me refiero a nivel fisico si no mas bien intelectual .
22. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos duda
conformismo , inseguridad.
23. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
siguendolos, confiar en ellos y no desistir de ellos porque se pueden lograr
24. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente
mi preparacion a nivel intelectual , y mi edad.
25. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
transmitiendolo y no desistir de el
Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.
Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.
Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
Que las personas o algunas , no se interesen por lo que pasa en su entorno y se interesen mas por lo material y no por otras cosas que son mas importantes.
2. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
Lo ha provocado la sociedad, que con sus actitudes que toman ante la situaciones que vivimos, me molestan que no le tomen el interes que a mi parecer merece porque nos afecta a todos .3. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
PRACTICA SEIS: Presentación de Collage en el lenguaje verbalObjetivos. Que los participantes:
Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.
Descripción de los objetivos:
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.
Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.
Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.
Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.
Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.
Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.
Descripción de los objetivos:
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.
Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.
Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.
Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.
Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.
sábado, 9 de octubre de 2010
lunes 30 de agosto de 2010
Práctica 5: Lenguaje Y significación.
.1.- Primera Unidad: LA COMUNICACIÓN HUMANA.
1.1. La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.
Indicación. Después de realizar la lectura del tema de la Primera Unidad, (PAGS 57 a 63) relaciona los conceptos que se presentan al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo. Sobre las líneas coloca la letra o letras correspondientes. Se aclara que se repiten algunos conceptos dentro de las afirmaciones.
CONCEPTOS
A) acumular conocimientos b) animal c)conocimientos d)acto de comunicacion de todo animal e) capacidad simbolica f) la computadora g) comunicacion h) comunicacion humana i)códigos, j)conductas k)un conocimiento l)contexto social m) cuerpo n)cultura ñ)intrapersonal o) pensamiento p)contexto social q)cultura r)etologia s)experiencia t)comportamiento u)ideogramas v)imagenes y sonidos w)la informacion x) interaccion comunicativa y) el lenguaje z)lenguas aa)mamierosbb)medios cc)palabras dd)pensamiento ee)percepcionff)medios soportes gg)normas o tradiciones hh)palabras ii)percepcionjj)proceso comunicativo kk)proceso ll)simbolico mm)simbolizaciones nn)recoleccionññ)"representaciones simbolicas" oo)sentidos de los signos pp)sereshumanosqq)simbolosrr)signos ss) signifcadostt)sobrevivencia uu)sociedad vv) seres humanos ww) significados xx) capacdadsimbolica
1. El cuerpo es el principal medio de la comunicacion que utiliza todo ser animado.
2. La comunicacion se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas,animales y, sobre todo en los indviduos.
3.La comunicacion humana puede presentarse en forma de energía física,de nutrientes químicos o de codigos verbales y no verbales,entre otros muchos.
4.Hay campos de estudio donde se compara las conductas con las biologicas.
5.La etologia estudia las coductas de los animales,puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie
6.El proceso comunicativo en los seres humanos, es toda la informacion que producims cuando nos relacionamos con los demas.Pero, mas cuando nosotros mismos seleccionamos.
7.Gracias al conocimiento hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periodicos, historia, constumbres y que simplemente es la cultura.
8. El acumular conocimientos es, entre otras cosas, la invencion mas extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos
9. Todo animal posee esquemas innatos en su memoria,que conserva en simismo,igual que un conocimiento de su ambiente natural y que estan inscritos en el aparato cerebral
10. Por otro lado los seres humanos, sobre todo los jovenes,tienen una pulsion exploradora llamada curiosidad una finalidad en si misma: un placer por concer,aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir,sobrevivir y reproducirse.
11.Conocemos que los codigos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinamica,que los actos comunicativos estan respaldados por ese contexto historico que los cubre.
12.Tal es asi que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significacion es a la que podemos denominar contexto social .
13. El contexto social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos,así como las caracteristicas circundantes de la comunicacion.
14. No podemos aislar a la cultura del espiritu y del cere bro, pues sin el proceso el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni spiritu ni cerebro, se hubiesen desarrollado, por ello la cultura esnecesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el epiritu humano.
15. El espiritu surge con el pensamiento y la conciencia, como complejo de propieades y cualidades que se dan de un fenomeno organizador, del orde y reactivacion de las condiciones de produccion.
16.A ello lo podemos denominar cultura,puesto que se da en la relacion cerebral espiritual.
17. El nivel simbolico se refiere al hecho de observar,pensar,escuchar, leer buscar o adquirir informacion consumible y que le es dable al individuo.
18. Es atraves de los conocimientos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebo,gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a significados, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.
20. Vamos acumulando experiencias en nuestra sociedad y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente.
21. En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos interacción comunicativa dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22. Para comprender la importancia del pensamiento en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.
23. Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras experiencias.
24. Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la capacidad simbólico y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.
25. El lenguaje es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia
26. El comportamiento humano es cotidianamente comparado con el de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.
27. Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la sobrevivencia que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.
28. Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos la información de todo lo que acontece y nos interesa saber.
29.Podemos prender la computadora, que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.
30. No todos los seres humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.
31. Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes significados los que nos representa la vida.
32.A través de las palabras provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.
33. A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “Representaciones simbólicas" Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.
34. Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del sentido de los signos y podemos crear lo que nos plazca.
35. Con las palabras que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.
36. En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de o imágenes y sonidos que adaptamos.
37.El intrapersonal nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.
38. Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen signos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de su propiedad.
39. El lenguaje, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.
40. Los símbolos, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.
41. Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma capacidad simbólica de la realidad.
42. Las lenguas nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.
43.Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio cuerpo como principal soporte de lenguajes.
44.Antes no existían medios de soporte que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.
45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos medios o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.
46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los ideogramas cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.
47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los ideogramas se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.
48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.
49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los ideogramas o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etc.
50.- Aquí está el punto en que podemos hacer converger la cultura con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
51.- Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de comunicación para satisfacer la necesidad de saber más
1.1. La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.
Indicación. Después de realizar la lectura del tema de la Primera Unidad, (PAGS 57 a 63) relaciona los conceptos que se presentan al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo. Sobre las líneas coloca la letra o letras correspondientes. Se aclara que se repiten algunos conceptos dentro de las afirmaciones.
CONCEPTOS
A) acumular conocimientos b) animal c)conocimientos d)acto de comunicacion de todo animal e) capacidad simbolica f) la computadora g) comunicacion h) comunicacion humana i)códigos, j)conductas k)un conocimiento l)contexto social m) cuerpo n)cultura ñ)intrapersonal o) pensamiento p)contexto social q)cultura r)etologia s)experiencia t)comportamiento u)ideogramas v)imagenes y sonidos w)la informacion x) interaccion comunicativa y) el lenguaje z)lenguas aa)mamierosbb)medios cc)palabras dd)pensamiento ee)percepcionff)medios soportes gg)normas o tradiciones hh)palabras ii)percepcionjj)proceso comunicativo kk)proceso ll)simbolico mm)simbolizaciones nn)recoleccionññ)"representaciones simbolicas" oo)sentidos de los signos pp)sereshumanosqq)simbolosrr)signos ss) signifcadostt)sobrevivencia uu)sociedad vv) seres humanos ww) significados xx) capacdadsimbolica
1. El cuerpo es el principal medio de la comunicacion que utiliza todo ser animado.
2. La comunicacion se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas,animales y, sobre todo en los indviduos.
3.La comunicacion humana puede presentarse en forma de energía física,de nutrientes químicos o de codigos verbales y no verbales,entre otros muchos.
4.Hay campos de estudio donde se compara las conductas con las biologicas.
5.La etologia estudia las coductas de los animales,puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie
6.El proceso comunicativo en los seres humanos, es toda la informacion que producims cuando nos relacionamos con los demas.Pero, mas cuando nosotros mismos seleccionamos.
8. El acumular conocimientos es, entre otras cosas, la invencion mas extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos
9. Todo animal posee esquemas innatos en su memoria,que conserva en simismo,igual que un conocimiento de su ambiente natural y que estan inscritos en el aparato cerebral
10. Por otro lado los seres humanos, sobre todo los jovenes,tienen una pulsion exploradora llamada curiosidad una finalidad en si misma: un placer por concer,aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir,sobrevivir y reproducirse.
12.Tal es asi que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significacion es a la que podemos denominar contexto social .
13. El contexto social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos,así como las caracteristicas circundantes de la comunicacion.
14. No podemos aislar a la cultura del espiritu y del cere bro, pues sin el proceso el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni spiritu ni cerebro, se hubiesen desarrollado, por ello la cultura esnecesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el epiritu humano.
15. El espiritu surge con el pensamiento y la conciencia, como complejo de propieades y cualidades que se dan de un fenomeno organizador, del orde y reactivacion de las condiciones de produccion.
16.A ello lo podemos denominar cultura,puesto que se da en la relacion cerebral espiritual.
18. Es atraves de los conocimientos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebo,gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a significados, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.
20. Vamos acumulando experiencias en nuestra sociedad y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente.
21. En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos interacción comunicativa dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22. Para comprender la importancia del pensamiento en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.
24. Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la capacidad simbólico y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.
25. El lenguaje es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia
26. El comportamiento humano es cotidianamente comparado con el de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.
27. Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la sobrevivencia que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.
29.Podemos prender la computadora, que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.
30. No todos los seres humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.
31. Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes significados los que nos representa la vida.
33. A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “Representaciones simbólicas" Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.
34. Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del sentido de los signos y podemos crear lo que nos plazca.
35. Con las palabras que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.
36. En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de o imágenes y sonidos que adaptamos.
37.El intrapersonal nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.
38. Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen signos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de su propiedad.
39. El lenguaje, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.
40. Los símbolos, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.
41. Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma capacidad simbólica de la realidad.
43.Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio cuerpo como principal soporte de lenguajes.
44.Antes no existían medios de soporte que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.
45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos medios o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.
46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los ideogramas cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.
48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.
49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los ideogramas o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etc.
50.- Aquí está el punto en que podemos hacer converger la cultura con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
51.- Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de comunicación para satisfacer la necesidad de saber más
miércoles 25 de agosto de 2010Visión general de la comunicación humana. Cinco episodios de la Evolución.
Visión general de la comunicación humana. Cinco episodios de la Evolución.
Indicación: Después de leer el texto correspondiente que viene en TE COMUNICA, responde a todas las preguntas que se te presentan, y en TU BLOG inserta imagenes, ligas y videos sobre el tema junto con tus respuestas.
1. ¿Por qué se dice que la comunicación es una actividad evolutiva?
Porque va ligada con el desarrollo humano , es decir , que cada uno de nosotros hemos evolucionado con ella a traves del tiempo para asi tener una mejor apresiacion y aprovechamiento del medio en el que nos desarrollamos .
2. ¿Qué características le atribuyes al homo sapiens?
Al ser que tuvo la capacidad de pensar y comunicarse, para poder expresar sus necesidades.
3. ¿En qué consiste la exteriorización?
Es el medio en el cual el ser humano sólo usa para expresarse los gestos y palabras
4. ¿Cuál es la diferencia entre el sistema de comunicación del hombre y el de los animales?
En el que el sistema de comunicación de los hombres empieza a tener un significado cada gesto, o cada sonido, a diferencia del animal que sus manifestaciones gesticulares o auditivas no tienen un significado especifico como el que le otorgamos nosotros a cada una de nuestras palabras o expresiones fisicas
Su cuerpo.
6. ¿Qué papel cumplen los sentidos?
Sus herramientas para poder comunicarse y expresarse con los demás.
7. ¿Por qué se dice que todo lo visible es percibido en el espacio?
Porque lo que expresas visiblemente tiene que estar en un espacio determinado.
8. ¿Por qué se dice que todo lo audible es percibido en el tiempo?
Porque lo que se comunica, sonoramente y lo escuchas sólo es en el tiempo determinado, en el momento en el que se genera.
9. ¿Por qué se dice que comunicar no es una función instintiva sino cultural?
Porque los ancianos son los que enseñan a los jóvenes a comunicarse, y los significados de cada uno de los sonido y gestos, y así es como se pasan de genración en generación.
11. ¿Por qué se dice que el hombre fue el primer medio de comunicación?
Porque gracias a su cuerpo se pudo comunicar son los demás, para poder expresar sus necesidades.
12. ¿Cuáles son las limitaciones del hombre-medio?
13. ¿Qué es el narrador y qué es el transportador?
El narrador, es aquel que cuenta los hechos, leyendas, historia, etc. y el transportador aquel que comunica la historia o leyenda, o cuento, etc. del narrador con otra otras personas.
14. ¿Qué es la comunicación interpersonal?
Es la forma que relaciona a unos a otros y que sirve al ser humano para intercambiar mensajes cara a cara.
15. ¿Por qué se dice que la comunicación interpersonal es sintética, integral y subjetiva?
Sintética: Porque utiliza un lenguaje audiovisual
Integral: Porque los individuos deben estar situados en un momento y lugar determinado.
Subjetiva: Porque la comunicación está marcada por la personalidad de las personas o interlocutores y por las relaciones que logren establecer.
16. ¿Por qué la comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas?
Pues gracias a este tipo de comunicación las personas pueden hacer diferentes tipos de relaciones con la gente que los rodea.
17. ¿Qué es la transposición en Emirec?
Cuando el ser humano separa sus mensajes en objetos distintos a su cuerpo, representa sus lenguajes en dibujos o esquemas, utiliza la música y el ritmo para poder expresarse.
18. ¿Cuándo se inicia la disociación de los lenguajes?
Cuando el ser humano empieza a dar sus mensajes por otro modo que no sea el cuerpo, con instrumentos musicales o dibujos.
19. ¿Qué es la acúsfera y que la eidósfera?
Acúsfera: cuando se separa el ojo de la oreja para crear el mundo de los sonidos. Con esto puede expresar sus emociones y transportar sus sensaciones. Los mensajes transmitidos resultan ser únicamente acústicos y se dirigen sólo al oído.
Ediosfera: Es el mundo de las imágenes, las imágenes se convierten en códigos visuales y crean otro lenguaje humano.
20. ¿Cuál es la diferencia entre el pictograma y el ideograma?
Los ideogramas son la evolución de los pictogramas.
21. ¿Qué es la escritura fonográfica?
Es un lenguaje híbrido, puesto que con él se transcribe visualmente el lenguaje sonoro, en otras palabras el habla.
22. ¿Qué es la escritósfera?
Gracias a la escritura fonográfica el ser humano ha penetrado la escritósfera.
23. ¿Por qué se dice que el escrito-visual no es un lenguaje lineal?
24. ¿Cuáles son los principales medios de comunicación en la transposición?
Cavernas, Pintura rupestres, escritura pictográfica, son algunos ejemplos que ayudan al hombre liberarse de sí mismo y de su medio, mediante la transportación de sus pensamientos y de los objetos que los rodean.
25. ¿Existen posibilidades de traspasar el espacio y el tiempo con los medios de comunicación? ¿Cómo?, explica
Si, pues con los ejemplos de la respuesta anterior, ayuda a comunicarse sin que el emisor esté presente en el momento y tiempo que lo quiera expresar.
26. ¿Qué es la comunicación de élite?
Sólo una pequeña parte de la población tiene el privilegio de poder aprender a escribir y leer, no todos tienen esta oportunidad, sólo las personas “importantes” lo pueden hacer.
27. ¿Qué dio origen a la comunicación de élite?
Para poder dar una categoría de privilegiados a las personas que saben leer y escribir, a los artistas y se implanta una nueva forma de comunicación.
28. ¿Qué es la amplificación?
Cuando los seres humanos perfeccionan los instrumentos de comunicación y pudieron amplificar los mensajes.
29. ¿Qué importancia tienen los mass media en la amplificación?
El deseo del ser humano de poder multiplicar sus mensajes, esto es posible gracias a los medios de comunicación masiva (los mass media). Los cuales están divididos en emisor y receptor.
30. ¿Quiénes son los mediadores?
Los productores son los periodistas, autores, actores, cineastas, editores, patrones, gobernantes, en fin, hombres privilegiados en nuestra época.
31. ¿Por qué se dice que los medios de amplificación dejan de ser medios técnicos de reproducción para transformarse en industrias?
Porque los medios de amplificación pueden ser el periódico, los libros, el cine, la radio, y esto se puede volver una industria, porque para poder informar a la gente.
32. ¿Quienes son los Emirec consumidores?
El público, auditorio o masa, son los grupos de receptores o consumidores, aunque también pueden convertirse en productores y viceversa.
33. ¿Cuáles son las principales características de la impresión?
El hombre pudo publicar y reproducir gráficos al alcance de todos. La imprenta es utilizada para fijar las ideas de los filósofos, científicos, poetas, cronistas, políticos, entre otros.
34. ¿Cuál es la diferencia entre el periódico y el libro?
La prensa escrita es un medio muy diferente de la edición, le presta más importancia a la amplificación que a la difusión.
35. ¿Cuáles son las características del cine?
Es el medio de comunicación cuyo procedimiento permite registrar una imagen mediante la acción de luz sobre una superficie sensible.
36. ¿Dónde surge el cine?
Gracias al desarrollo de los medios de comunicación masiva.
37. ¿Cuál es la función del cine en la época actual?
En su mayoría sólo el entretenimiento.
38. ¿Cuáles son las principales características de la radiodifusión?
Tiene como característica la difusión en a distancia, con mensajes captables de manera instantánea por millones de individuos provistos de aparatos receptores, constituye el primer sistema de telecomunicación.
39. ¿Cuáles son las características del Disco?
Que el ser humano tiene acceso a los mensajes en el momento que él desee verlo o escucharlo.
40. ¿Qué distingue a la televisión de otros medios?
Que la televisión no necesita de transportación física como los demás medios, y estar en varios sitios a la vez.
41. ¿Por qué se dice que la televisión es un instrumento de participación?
Permite utilizar el lenguaje en directo y a distancia, sirve para teledifundir otros medios-espectáculos. El teatro televisado ya no es teatro, sino teleteatro; el deporte televisado, esto ayuda a que las personas participen en su difusión.
42. ¿Qué son el videodisco y el videocasete?
Son otros medios del tercer periodo de la comunicación, son centrados en la edición, es un documento audiovisual para comunicar lo que se quiere expresar.
43. ¿Cuáles son los mass media centrado en la difusión?
La televisión, la radio, el cine.
44. ¿Cuáles son los mass media centrados en la edición?
El periódico, los libros.
45. ¿Qué son los self media?
Son los que gracias al desarrollo de los medios de comunicación colectiva, de la tecnología y de todas las formas de producción, el hombre se proporciona medios de comunicación individual que Jean Clouftier denomina self media o medios individuales y que están centrados en el registro
46. ¿Qué es un grafo?
Se le denomina grafos a los medios de comunicación colectiva.
47. ¿Qué es la grafía?
Según la utilidad se usa la palabra grafía, la fotografía fue el primero, permite al hombre registrar, manipular, conservar, reconstruir y reproducir todos sus lenguajes.
48. ¿Qué función cumplen los medios individuales?
Registrar , manipular, conservar, reconstruir y reproducir todos los lenguajes.
49. ¿Por qué se dice que la fotografía fue el primero de los self-media?
Porque fue el primero que pudo penetrar en el domicilio y costumbres de las personas en la mayor parte del mundo. Por ejemplo, los abuelos que viven en otro continente conocen a través de la fotografía a sus nietos sin tener que vivir cerca de ellos.
50. ¿Qué es la audiografía?
La audiografía ha herdado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora, con ello se logró integrar ruidos, música y palabras provenientes de múltiples y diversas fuentes.
51. ¿Qué el magnetófono?
Comúnmente llamado grabadora, gracias a ella es posible concebir un lenguaje acústico, también sirve para comunicaciones personales.
52. ¿Qué es la audiovideografía?
Es el conjunto de posibilidades que ofrecen los procedimientos sencillos de registro de sonidos e imágenes en documentos destinado a uso individual o grupal, principalmente con fines educativos.
53. ¿Qué es la reprografía?
Se le conoce como reprografía al conjunto de procedimientos de reproducción gráfica.
54. ¿Qué es la xerografía?
Es la reproducción instantánea de mensajes gráficos, ya que se traten de manuscritos o documentos compuestos.
55. ¿Qué es la diagrafía?
Es el procedimiento que permitió reproducir imágenes de diapositivas o transparencias por medio de un retroproyector.
56. ¿Qué papel cumple la Cibercultura?
Implica desde el diálogo, el debate, la réplica, la complementación de las relaciones humanas se presentan posiciones de primero leer y luego interpretar, dicutir, desglosar e investigar.
57. ¿Qué dimensiones humanas se cubren en el Ciberespacio?
Grupos de interés y de discusión sobre los temas variados; se comunican millones de personas por medio del correo electrónico, se transmiten archivos completps de todo tipo.
58. ¿Para que utilizamos la Internet?
Para la interactividad (la interacción humana mediada por las computadoras) y las posibilidades de conexión.
59. ¿Donde se utilizan los hipertextos?
En textos, imágenes, sonidos sumados a nuevas formas de entrega basadas en estructuras de la Internet.
60. ¿Nuevos medios de comunicación?
Múltiples innovaciones tecnológicas, las que se plasman en las computadores personales, en redes informáticos (teléfonos celulares, computadoras de bolsillo, y el Internet)
61. ¿Para qué nos sirve la multimedia?
La cibercultura crece la esfera de la Multimedia que es cualquier combinación de textos, artes gráficas, sonidos, animaciones y vídeos que llegan a nosotros por computadora u otros medios electrónicos fijos o portátiles.
62. ¿La Sociedad del conocimiento?
Es la sociedad que tiene acceso a la Internet, y que gracias a él puede obtener información en el tiempo y el moento que la necesite.
63. ¿Por qué se emplea el término de "Supercarretera de la información".?
Porque todos queramos o no, estamos conectados al internet para buscar información, ver imágenes, escuchar, ver videos , entre otras actividades educativas o de entretenimiento que nos ayuden a nuestra necesidades.
64. ¿Por qué se distingue la Internet del Intranet. ?
El intranet son redes internas. En el caso de la educación, el intranet viene a facilitar el uso común de la información, dinamizar diversos procesos, obligaar a adoptar formas concurrentes de trabajo, reducir el tiempo de diversos procesos, permite compartir aplicaciones para el manejo y transformación de datos, y puede ser una excelente forma de comunicación interna.
65. ¿El Correo electrónico es un sistema de comunicación o de diversión?
Es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, también en el ambiente educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempo real (chats) o diferidos (bulletin boards)
66. ¿Qué logramos al Chatear con otras personas?
Establecer nuevas amistades, combina la permanencia escrita de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara.
67. ¿Por qué el Emoticones o Messenger simplifican al lenguaje?
Se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones.
68. ¿Los "emoticones" son signos o símbolos y dónde se emplean?
Signos, se usan en el chat para simplificar las palabras y sirven para poder expresar sentimientos, sensaciones entre otras cosas con ellos.
69. ¿El Multimedia para qué nos sirve?
Cualquier combinación de textos, artes gráficas, sonidos, animaciones y videos que llegan a nosotros por computadora o por otros medios. En cuanto se conjugan los elementos de multimedia como son las fotografías yaanimaciones deslumbrantes, mezclando sonido, video clips y textos informativos, puede impactar a un auditorio.
70. ¿La Multimedia Interactiva es un medio de comunicación o un sistema donde se procesan mensajes?
Un sistema donde se procesan mensajes.
71. ¿Para que nos sirve utilizar los Messenger?
Para tener una comunicación instantánea con diferentes personas alrededor del mundo sin tener que estar presentes físicamente.
72. ¿Dónde se presentan las interfaces?
En las facilidades de controlar imágenes, reproducir discos , videos, todo eso es el conjunto de todo lo que se produce y la forma de presentarlo al observador.
73. ¿Es lo mismo Hipermedia que interfaces?
Hipermedia: es cuando se permite al usuario final –el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, y cambia multimdia interactiva a Hipermedia.
Interfaces: las hermanietas de Desarrollo de Multimedia están diseñadas para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, les permite interactuar a los usuarios, la mayoría de las herramientas sirven para controlar las imagénes, entre otras, el conjunto de lo que se produce y la forma de presentarlo al observador son las interfaces.
74. ¿La Realidad Virtual en qué instrumentos se aplican y en que áreas se utiliza?
Los lentes, casco, guantes especiales y extrañas interfaces humanas inetentan colocarlo dentro de una experiencia parecida a la vida misma.
75. ¿Cuál es el nivel de utilidad de las Herramientas de Desarrollo de Multimedia?
Están diseñadas para aministrar los elementos de multimedia individual y colectivamente.
76. ¿Las interfaces dónde se emplea?
En las imágenes, reproducir discos, videos, entre otros.
77. ¿Es lo mismo hipertexto que Hipermedia?
Hipermedia: es cuando se permite al usuario final controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, y cambia multimedia interactiva a Hipermedia
78. ¿En que áreas de la comunicación se emplea la Realidad Virtual?
La tecnología y la invención creativa.
79. ¿Para que utilizamos las Herramientas de Desarrollo de Multimedia?
Para pode interactuar con las herramientas de la multimedia, como crear o editar textos e imágenes, y tienene extensiones para controlar reproducciones de video disco, video y otros periféricos relacionados.
80. ¿Las Cámaras Digitales qué función desarrollan?
Pueden grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 lineas) en un disco flexible reutilizable de dos pulgadas. Las imágenes puede reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a la computadora.
81. ¿Cuál es el propósito de tener los lectores de código de barra?
Se utilizan mucho en los comercios, tiendas y otros lugares de unto de venta. Una unidad de control remoto de rayos infrarrojos le permite al usuario interactuar con su proyecto mientras se mueve.
82. ¿Describe algunos Componentes de Multimedia?
Herramientas de pinturas y dibujo que quizá sean los componentes más importantes de su juego de herramientas, ya que el impacto gráfico tendrá mayor influencia en el usuario final. También tiene edición de imágenes, de mapas, de bits existentes.
83. ¿Para que nos sirven los elementos de la multimedia?
Paratener una nueva forma de comunicarse con las demás personas de una forma diferente, y visual y auditivamente llamativa hacia el receptor, y en algunos casos poder interactuar con el producto final de cada productor.
Visión general de la comunicación humana. Cinco episodios de la Evolución.
Indicación: Después de leer el texto correspondiente que viene en TE COMUNICA, responde a todas las preguntas que se te presentan, y en TU BLOG inserta imagenes, ligas y videos sobre el tema junto con tus respuestas.
1. ¿Por qué se dice que la comunicación es una actividad evolutiva?
Porque va ligada con el desarrollo humano , es decir , que cada uno de nosotros hemos evolucionado con ella a traves del tiempo para asi tener una mejor apresiacion y aprovechamiento del medio en el que nos desarrollamos .
2. ¿Qué características le atribuyes al homo sapiens?
Al ser que tuvo la capacidad de pensar y comunicarse, para poder expresar sus necesidades.
3. ¿En qué consiste la exteriorización?
Es el medio en el cual el ser humano sólo usa para expresarse los gestos y palabras
4. ¿Cuál es la diferencia entre el sistema de comunicación del hombre y el de los animales?
En el que el sistema de comunicación de los hombres empieza a tener un significado cada gesto, o cada sonido, a diferencia del animal que sus manifestaciones gesticulares o auditivas no tienen un significado especifico como el que le otorgamos nosotros a cada una de nuestras palabras o expresiones fisicas
5.- ¿Cuál es el único modo de comunicación en el primer episodio?
Su cuerpo.
6. ¿Qué papel cumplen los sentidos?
Sus herramientas para poder comunicarse y expresarse con los demás.
7. ¿Por qué se dice que todo lo visible es percibido en el espacio?
Porque lo que expresas visiblemente tiene que estar en un espacio determinado.
8. ¿Por qué se dice que todo lo audible es percibido en el tiempo?
Porque lo que se comunica, sonoramente y lo escuchas sólo es en el tiempo determinado, en el momento en el que se genera.
9. ¿Por qué se dice que comunicar no es una función instintiva sino cultural?
Porque los ancianos son los que enseñan a los jóvenes a comunicarse, y los significados de cada uno de los sonido y gestos, y así es como se pasan de genración en generación.
11. ¿Por qué se dice que el hombre fue el primer medio de comunicación?
Porque gracias a su cuerpo se pudo comunicar son los demás, para poder expresar sus necesidades.
12. ¿Cuáles son las limitaciones del hombre-medio?
13. ¿Qué es el narrador y qué es el transportador?
El narrador, es aquel que cuenta los hechos, leyendas, historia, etc. y el transportador aquel que comunica la historia o leyenda, o cuento, etc. del narrador con otra otras personas.
14. ¿Qué es la comunicación interpersonal?
Es la forma que relaciona a unos a otros y que sirve al ser humano para intercambiar mensajes cara a cara.
15. ¿Por qué se dice que la comunicación interpersonal es sintética, integral y subjetiva?
Sintética: Porque utiliza un lenguaje audiovisual
Integral: Porque los individuos deben estar situados en un momento y lugar determinado.
Subjetiva: Porque la comunicación está marcada por la personalidad de las personas o interlocutores y por las relaciones que logren establecer.
16. ¿Por qué la comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas?
Pues gracias a este tipo de comunicación las personas pueden hacer diferentes tipos de relaciones con la gente que los rodea.
17. ¿Qué es la transposición en Emirec?
Cuando el ser humano separa sus mensajes en objetos distintos a su cuerpo, representa sus lenguajes en dibujos o esquemas, utiliza la música y el ritmo para poder expresarse.
18. ¿Cuándo se inicia la disociación de los lenguajes?
Cuando el ser humano empieza a dar sus mensajes por otro modo que no sea el cuerpo, con instrumentos musicales o dibujos.
19. ¿Qué es la acúsfera y que la eidósfera?
Acúsfera: cuando se separa el ojo de la oreja para crear el mundo de los sonidos. Con esto puede expresar sus emociones y transportar sus sensaciones. Los mensajes transmitidos resultan ser únicamente acústicos y se dirigen sólo al oído.
Ediosfera: Es el mundo de las imágenes, las imágenes se convierten en códigos visuales y crean otro lenguaje humano.
20. ¿Cuál es la diferencia entre el pictograma y el ideograma?
Los ideogramas son la evolución de los pictogramas.
21. ¿Qué es la escritura fonográfica?
Es un lenguaje híbrido, puesto que con él se transcribe visualmente el lenguaje sonoro, en otras palabras el habla.
22. ¿Qué es la escritósfera?
Gracias a la escritura fonográfica el ser humano ha penetrado la escritósfera.
23. ¿Por qué se dice que el escrito-visual no es un lenguaje lineal?
24. ¿Cuáles son los principales medios de comunicación en la transposición?
Cavernas, Pintura rupestres, escritura pictográfica, son algunos ejemplos que ayudan al hombre liberarse de sí mismo y de su medio, mediante la transportación de sus pensamientos y de los objetos que los rodean.
25. ¿Existen posibilidades de traspasar el espacio y el tiempo con los medios de comunicación? ¿Cómo?, explica
Si, pues con los ejemplos de la respuesta anterior, ayuda a comunicarse sin que el emisor esté presente en el momento y tiempo que lo quiera expresar.
26. ¿Qué es la comunicación de élite?
Sólo una pequeña parte de la población tiene el privilegio de poder aprender a escribir y leer, no todos tienen esta oportunidad, sólo las personas “importantes” lo pueden hacer.
27. ¿Qué dio origen a la comunicación de élite?
Para poder dar una categoría de privilegiados a las personas que saben leer y escribir, a los artistas y se implanta una nueva forma de comunicación.
28. ¿Qué es la amplificación?
Cuando los seres humanos perfeccionan los instrumentos de comunicación y pudieron amplificar los mensajes.
29. ¿Qué importancia tienen los mass media en la amplificación?
El deseo del ser humano de poder multiplicar sus mensajes, esto es posible gracias a los medios de comunicación masiva (los mass media). Los cuales están divididos en emisor y receptor.
30. ¿Quiénes son los mediadores?
Los productores son los periodistas, autores, actores, cineastas, editores, patrones, gobernantes, en fin, hombres privilegiados en nuestra época.
31. ¿Por qué se dice que los medios de amplificación dejan de ser medios técnicos de reproducción para transformarse en industrias?
Porque los medios de amplificación pueden ser el periódico, los libros, el cine, la radio, y esto se puede volver una industria, porque para poder informar a la gente.
32. ¿Quienes son los Emirec consumidores?
El público, auditorio o masa, son los grupos de receptores o consumidores, aunque también pueden convertirse en productores y viceversa.
33. ¿Cuáles son las principales características de la impresión?
El hombre pudo publicar y reproducir gráficos al alcance de todos. La imprenta es utilizada para fijar las ideas de los filósofos, científicos, poetas, cronistas, políticos, entre otros.
34. ¿Cuál es la diferencia entre el periódico y el libro?
La prensa escrita es un medio muy diferente de la edición, le presta más importancia a la amplificación que a la difusión.
35. ¿Cuáles son las características del cine?
Es el medio de comunicación cuyo procedimiento permite registrar una imagen mediante la acción de luz sobre una superficie sensible.
36. ¿Dónde surge el cine?
Gracias al desarrollo de los medios de comunicación masiva.
37. ¿Cuál es la función del cine en la época actual?
En su mayoría sólo el entretenimiento.
38. ¿Cuáles son las principales características de la radiodifusión?
Tiene como característica la difusión en a distancia, con mensajes captables de manera instantánea por millones de individuos provistos de aparatos receptores, constituye el primer sistema de telecomunicación.
39. ¿Cuáles son las características del Disco?
Que el ser humano tiene acceso a los mensajes en el momento que él desee verlo o escucharlo.
40. ¿Qué distingue a la televisión de otros medios?
Que la televisión no necesita de transportación física como los demás medios, y estar en varios sitios a la vez.
41. ¿Por qué se dice que la televisión es un instrumento de participación?
Permite utilizar el lenguaje en directo y a distancia, sirve para teledifundir otros medios-espectáculos. El teatro televisado ya no es teatro, sino teleteatro; el deporte televisado, esto ayuda a que las personas participen en su difusión.
42. ¿Qué son el videodisco y el videocasete?
Son otros medios del tercer periodo de la comunicación, son centrados en la edición, es un documento audiovisual para comunicar lo que se quiere expresar.
43. ¿Cuáles son los mass media centrado en la difusión?
La televisión, la radio, el cine.
44. ¿Cuáles son los mass media centrados en la edición?
El periódico, los libros.
45. ¿Qué son los self media?
Son los que gracias al desarrollo de los medios de comunicación colectiva, de la tecnología y de todas las formas de producción, el hombre se proporciona medios de comunicación individual que Jean Clouftier denomina self media o medios individuales y que están centrados en el registro
46. ¿Qué es un grafo?
Se le denomina grafos a los medios de comunicación colectiva.
47. ¿Qué es la grafía?
Según la utilidad se usa la palabra grafía, la fotografía fue el primero, permite al hombre registrar, manipular, conservar, reconstruir y reproducir todos sus lenguajes.
48. ¿Qué función cumplen los medios individuales?
Registrar , manipular, conservar, reconstruir y reproducir todos los lenguajes.
49. ¿Por qué se dice que la fotografía fue el primero de los self-media?
Porque fue el primero que pudo penetrar en el domicilio y costumbres de las personas en la mayor parte del mundo. Por ejemplo, los abuelos que viven en otro continente conocen a través de la fotografía a sus nietos sin tener que vivir cerca de ellos.
50. ¿Qué es la audiografía?
La audiografía ha herdado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora, con ello se logró integrar ruidos, música y palabras provenientes de múltiples y diversas fuentes.
51. ¿Qué el magnetófono?
Comúnmente llamado grabadora, gracias a ella es posible concebir un lenguaje acústico, también sirve para comunicaciones personales.
52. ¿Qué es la audiovideografía?
Es el conjunto de posibilidades que ofrecen los procedimientos sencillos de registro de sonidos e imágenes en documentos destinado a uso individual o grupal, principalmente con fines educativos.
53. ¿Qué es la reprografía?
Se le conoce como reprografía al conjunto de procedimientos de reproducción gráfica.
54. ¿Qué es la xerografía?
Es la reproducción instantánea de mensajes gráficos, ya que se traten de manuscritos o documentos compuestos.
55. ¿Qué es la diagrafía?
Es el procedimiento que permitió reproducir imágenes de diapositivas o transparencias por medio de un retroproyector.
56. ¿Qué papel cumple la Cibercultura?
Implica desde el diálogo, el debate, la réplica, la complementación de las relaciones humanas se presentan posiciones de primero leer y luego interpretar, dicutir, desglosar e investigar.
57. ¿Qué dimensiones humanas se cubren en el Ciberespacio?
Grupos de interés y de discusión sobre los temas variados; se comunican millones de personas por medio del correo electrónico, se transmiten archivos completps de todo tipo.
58. ¿Para que utilizamos la Internet?
Para la interactividad (la interacción humana mediada por las computadoras) y las posibilidades de conexión.
59. ¿Donde se utilizan los hipertextos?
En textos, imágenes, sonidos sumados a nuevas formas de entrega basadas en estructuras de la Internet.
60. ¿Nuevos medios de comunicación?
Múltiples innovaciones tecnológicas, las que se plasman en las computadores personales, en redes informáticos (teléfonos celulares, computadoras de bolsillo, y el Internet)
61. ¿Para qué nos sirve la multimedia?
La cibercultura crece la esfera de la Multimedia que es cualquier combinación de textos, artes gráficas, sonidos, animaciones y vídeos que llegan a nosotros por computadora u otros medios electrónicos fijos o portátiles.
62. ¿La Sociedad del conocimiento?
Es la sociedad que tiene acceso a la Internet, y que gracias a él puede obtener información en el tiempo y el moento que la necesite.
63. ¿Por qué se emplea el término de "Supercarretera de la información".?
Porque todos queramos o no, estamos conectados al internet para buscar información, ver imágenes, escuchar, ver videos , entre otras actividades educativas o de entretenimiento que nos ayuden a nuestra necesidades.
64. ¿Por qué se distingue la Internet del Intranet. ?
El intranet son redes internas. En el caso de la educación, el intranet viene a facilitar el uso común de la información, dinamizar diversos procesos, obligaar a adoptar formas concurrentes de trabajo, reducir el tiempo de diversos procesos, permite compartir aplicaciones para el manejo y transformación de datos, y puede ser una excelente forma de comunicación interna.
65. ¿El Correo electrónico es un sistema de comunicación o de diversión?
Es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, también en el ambiente educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempo real (chats) o diferidos (bulletin boards)
66. ¿Qué logramos al Chatear con otras personas?
Establecer nuevas amistades, combina la permanencia escrita de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara.
67. ¿Por qué el Emoticones o Messenger simplifican al lenguaje?
Se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones.
68. ¿Los "emoticones" son signos o símbolos y dónde se emplean?
Signos, se usan en el chat para simplificar las palabras y sirven para poder expresar sentimientos, sensaciones entre otras cosas con ellos.
69. ¿El Multimedia para qué nos sirve?
Cualquier combinación de textos, artes gráficas, sonidos, animaciones y videos que llegan a nosotros por computadora o por otros medios. En cuanto se conjugan los elementos de multimedia como son las fotografías yaanimaciones deslumbrantes, mezclando sonido, video clips y textos informativos, puede impactar a un auditorio.
70. ¿La Multimedia Interactiva es un medio de comunicación o un sistema donde se procesan mensajes?
Un sistema donde se procesan mensajes.
71. ¿Para que nos sirve utilizar los Messenger?
Para tener una comunicación instantánea con diferentes personas alrededor del mundo sin tener que estar presentes físicamente.
72. ¿Dónde se presentan las interfaces?
En las facilidades de controlar imágenes, reproducir discos , videos, todo eso es el conjunto de todo lo que se produce y la forma de presentarlo al observador.
73. ¿Es lo mismo Hipermedia que interfaces?
Hipermedia: es cuando se permite al usuario final –el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, y cambia multimdia interactiva a Hipermedia.
Interfaces: las hermanietas de Desarrollo de Multimedia están diseñadas para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, les permite interactuar a los usuarios, la mayoría de las herramientas sirven para controlar las imagénes, entre otras, el conjunto de lo que se produce y la forma de presentarlo al observador son las interfaces.
74. ¿La Realidad Virtual en qué instrumentos se aplican y en que áreas se utiliza?
Los lentes, casco, guantes especiales y extrañas interfaces humanas inetentan colocarlo dentro de una experiencia parecida a la vida misma.
75. ¿Cuál es el nivel de utilidad de las Herramientas de Desarrollo de Multimedia?
Están diseñadas para aministrar los elementos de multimedia individual y colectivamente.
76. ¿Las interfaces dónde se emplea?
En las imágenes, reproducir discos, videos, entre otros.
77. ¿Es lo mismo hipertexto que Hipermedia?
Hipermedia: es cuando se permite al usuario final controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, y cambia multimedia interactiva a Hipermedia
78. ¿En que áreas de la comunicación se emplea la Realidad Virtual?
La tecnología y la invención creativa.
79. ¿Para que utilizamos las Herramientas de Desarrollo de Multimedia?
Para pode interactuar con las herramientas de la multimedia, como crear o editar textos e imágenes, y tienene extensiones para controlar reproducciones de video disco, video y otros periféricos relacionados.
80. ¿Las Cámaras Digitales qué función desarrollan?
Pueden grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 lineas) en un disco flexible reutilizable de dos pulgadas. Las imágenes puede reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a la computadora.
81. ¿Cuál es el propósito de tener los lectores de código de barra?
Se utilizan mucho en los comercios, tiendas y otros lugares de unto de venta. Una unidad de control remoto de rayos infrarrojos le permite al usuario interactuar con su proyecto mientras se mueve.
82. ¿Describe algunos Componentes de Multimedia?
Herramientas de pinturas y dibujo que quizá sean los componentes más importantes de su juego de herramientas, ya que el impacto gráfico tendrá mayor influencia en el usuario final. También tiene edición de imágenes, de mapas, de bits existentes.
83. ¿Para que nos sirven los elementos de la multimedia?
Paratener una nueva forma de comunicarse con las demás personas de una forma diferente, y visual y auditivamente llamativa hacia el receptor, y en algunos casos poder interactuar con el producto final de cada productor.
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